习总书记有言，老师应该学为人师，言为士则，行为世范，做学生“为学、为事、为人的大先生”。奋进新征程，志做大先生；拨云寻正道，倚石听流泉，我认为：“新征程”上，“大先生”者，须勤学、须修德、须笃行。

问渠那得清如许，为有源头活水来——新征程，大先生，须学而不已。

荀子《劝学》篇曰：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”为师者，更该勤学之、博学之，如此才能有扎实学识充盈课堂、得教学智慧润泽人心、做勤学榜样引领学生。三人行，则必有我师，“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”,所以才能“高山仰止，景行行止”,所以才能“博我以文，约我以礼”。我们作为教师，要有求学于古的虔诚，有求学于典的方法，有求学于人的谦逊。

我坚信，教育是“一棵树摇动另一棵树”,所以，我爱读书，在书籍里汲取更多的学识；我爱钻研，在学识里摘取更好的精华；我爱与同行交流，学他们的教学之巧妙；我爱与学生互动，学他们的思维之灵动。读书笔记上，记录我学习的足迹；教材试卷上，记录我思考的过程，编写教案不懈怠，教学反思够深刻，勇于下水勤写作，坚持学习不停歇。

写作是学生语文学习的一大关，为了帮助学生“通关”,从二零年开始，每次考试，我都会再当学生，审题立意、限时写作，至今为止，已写了五十多篇下水文章，也被报刊杂志上刊用过多篇。写下水文，不为炫技，不为名利，只是想走一遍学生的写作之路，发现写作误区，总结写作方法，指导写作升格，这样坚持下来，提升我写作水平的同时，也提高了我的写作教学水平。

新征程，大先生，学而不已，唯愿用我的好学之心去感染学生，用我的求学之道去影响学生，师生共奋学而不厌，师生同进学而不已，终得“知明而行无过”。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——新征程，大先生，须好修为常。

屈原“重之以修能”,所以“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”,即使“朝谇而夕替”,也坚持“好修以为常”。为师者，更要“修己以敬”:修奉献之德，如支月英绚烂了两代人的童年，花白了麻花辫；修担当之德，如张玉滚扁担窄窄，挑起山乡的未来，板凳宽宽，稳住孩子们的心；修坚守之德，如张桂梅自然击以风雪，报之以歌唱，命运置于危崖，馈人间以芬芳……“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”,我们作为教师，要有重德之意，要有修德之诚。

我坚信，教育是“一朵云推动另一朵云”,所以，我尊重工作，从不疏忽，以严格约己；我尊重学生，从不苛责，以宽容待人；生活风雨，我从不抱怨，教学生“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且

徐行”;压力重重，我从不退缩，教学生“万里归来颜愈少”“此心安处是吾乡”。即使天冷路滑，我从不迟到，我想，这就叫责任；即使儿女生病，我从不缺课，我想，这就叫坚守。

时时记德在心，事事修德在身，这是我印刻在脑海的做事原则。有次骑车上早读，车速有点快，

碾到石子翻车了，第一反应是给值班班主任打电话，烦请他给学生布置早读任务，然后才忍着疼到附近医院进行简单包扎，之后就返回学校辅导早读了。那是考前的最后一个早读，有注意事项要交待，有个别疑难须解答，有考前焦虑得化解，所以，那个早晨，我的学生，比我的伤痛更重要。

新征程，大先生，好修为常，唯愿以道德情操引领学生，以仁爱之心感染学生，以期共立修德之事，共兴重德之风。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——新征程，大先生，须笃行不辍。

“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蠕而动，一可以为法则。”为师者，要把所求之学、所修之德，落实到具体的言行中，践行不止，笃行不怠。杨昌济笃行其修己、接人、观世、知化之道，所以他的学生“一受其薰陶，无不顿改旧时之宇宙观，如饮醇醪，受其影响”。我们作为教师，要砥砺深耕，把学识和德操融通于教学；要履践致远，把心志和修养落实于举止。

我坚信，教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”,教学生“穷且益坚，不坠青云之志”,我会讲十年寒窗我如何坚持梦想从不改变；教学生“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”,我会讲十年从教我如何此情不渝一如当初。讲感恩，我会谈来自大山里的父母如何爱我如山，无言却厚重；讲乐观，我会谈遭遇挫折时的我如何消解情绪，奔驰而不息。

“其身正，不令而行”,教学生创新，那么教师自己先要“日新，日日新，又日新”,从教十年，我坚持所有课件自己制，所有试卷认真做，所有讲评够透彻，所有写作勇下水，我总结出的诗歌全类型复习系列、课内文言文全五册复习系列、文学类文本阅读考前突击系列等等，组内老师很认可，班内学生很适用，课堂效率有提高，考试成绩有反馈。

新征程，大先生，笃行不怠，唯愿以我的“弦歌不辍”浇灌学生的“芳华待灼”,培养他们“指点江山”的壮志、增强他们“挥斥方遒”的力量，终得“中流击水，浪遏飞舟”。

叶嘉莹先生说：“人如果能在入世法与出世法之中，任择其一而固执之，都不失为一种可羡的幸福。”为人师，以“大先生”为志，“固执之”,勤学以引学生学、修德以立学生德、笃行以导学生行，于己，“不失为一种可羡的幸福”;于学生，或可“栽得大树柱长天”!

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