尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家下午好!

我是来自XXXX小学部的XXX,很荣幸今天能够站上这个舞台，给大家分享我的教育故事。

今年是我走上语文教学岗位的第6年，我今年带6年级，目前的这个班我从一年级开始带起的，在各位前辈面前，我只是一个即将完成小学阶段首次语文之旅的新人，我今天的分享也许青涩，充满了稚嫩和莽撞，但是每一个点滴、每一件小事都记录了我作为语文老师一路走来的真诚。

语文是一片广袤的田野，我们都是耕耘者，我们在用不尽相同的方式耕作，引导学生领略语文的四季风景。看着孩子们从刚入学时懵懂好奇的小娃娃一步步成长为今天知书达理、能言善辩的少年，能够带领孩子们识字学文、阅读写作，能够参与孩子的成长，能够陪伴孩子们的童年，这是我作为一个语文老师最幸福的事。

作为一个年轻的语文老师，我没有什么闪光的经验向大家介绍，我把我在语文教学中的一些尝试和大家分享交流，恳请各位前辈多多批评指正。

新东语文团队是个整体上都比较年轻的团队，像我这样还没教过一轮12册教材的伙伴就已经是团队里的老资历了。如何站稳讲台，如何快速成长，学校带领我们首先通读12册教材，通学整个小学阶段课程标准，学校充分发挥教研共同体的作用，团队捆绑，互助共享，不让一个伙伴掉队。同时，学校期待我们每个年级的语文团队有自己的特色，有自己的课题。我们年级语文团队在“一二一”齐步走的同时，共教研、共成长，也人人动脑筋、人人想办法，如何让自己的语文课有自己的风格，更讨孩子们喜欢呢?我呢，就把“玩”充分融入了我的语文课堂。

“玩”转教材——我们班的综合性学习

“玩”转表达——我们班的小老师

“玩”转阅读——我们班的整本书阅读

“玩”出名堂——我们班的班报和公众号

一、“玩”转教材——我们班的综合性学习

初踏讲台，我对教材的理解就是我们手里的那本教科书，教好语文就是用好教科书教孩子们认清字、读准音、学好文；三年级始，教材上的“综合性学习”板块，让我对“语”“文”两个字有了新的理解、新的认识。

综合性实践学习它不仅仅是一种学习方式，还是语文知识与能力的综合运用、听说读写能力的整体发展、课堂学习与实践活动的紧密结合。依据教材设计综合性学习的时候，我挺茫然，可孩子们对综合性学习盎然的兴趣极大的激发了我的动力。孩子们以小队为单位了解传统节日习俗、制作传统节日食物、展示传统节日古诗词、甚至

他们邀请家长一起拍了过节短片……原来语文课还可以上得更加有趣啊，原来生活中处处都是语文啊!

于是我和我们年级语文组团队立足教材设计了一系列语文实践互动，在四年级“轻叩诗歌大门”活动中，我们在诗歌的海洋里“搜集——整理——朗诵——创编”一步一步探寻诗歌的魅力；五年级“遨游汉字王国”,我们制作了“汉字扑克牌”,用橡皮篆刻姓名印章，开展“字谜大会”,撰写自己姓氏的调查研究报告……五六年级的孩子们长大了，实践能力也强了很多，我们尝试联系生活、整合多个学科设计了更多丰富多彩的综合性学习：初春时一起去学院河边踏青赏花、咏诗舞蹈、写生描画，我们结合美术音乐学科，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”柳枝呈现在孩子们的舞蹈里，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春意彰显在孩子们的绘画里，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的惬意呈现在孩子们的作文里；学习《红楼春趣》时，我们一起选读原著,一起演课本剧，把更多的红楼人物搬进课堂；学习“艺术之美”单元，孩子们模仿世界名画，在语文课堂上与世界著名画家进行隔空对话，感受艺术之美。

假期，综合性学习就有了更大的舞台，家长、社会资源都成了我们学习语文的帮手：孩子们走进许昌博物馆，小组合作设计最佳参观路线，遍访文物古迹，触摸家乡历史；寒假时，和社区邻里一起设计新年祝福语，挥毫写春联，在他们笔下，汉字优美的线条跃然于纸上；语文课上学了观察日记后，我们就走进田间地头，看油菜开花，看红薯发芽，看蜘蛛结网，看蚂蚁搬家….一开始，我还担心这样带着孩子们玩算不算是“语文老师不务正业”呢?很快，我的顾虑就被打消了，因为我在《小学语文新课程标准》中找到了答案——它提到要充分发挥跨学科学习的整体育人优势，引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文。是呀，我们的教科室的确只有一百多页，但教学时我们却可以联系孩子们的生活联系孩子们的实际来增加它的厚度。

二、“玩”转表达——我们班的小老师

听到这里，大家也许能感受到，我的表达不像前几位老师那样生动，的确，当众表达是我的短板。让我去做事情可以，但我就是害怕在公众面前展示，不怕大家笑话，登台这么久了，我现在手还在颤抖。正因为我自己有这个不足，所以从我登上讲台的那一刻起，我就暗暗发誓：一定不要我的学生们和我有一样的遗憾：一年级时，我让全班同学轮流当小小领读员，鼓励每一个孩子勇敢走上讲台；二、三年级时，我把每节课的前五分钟交给孩子们，大家轮流讲故事，从绘本故事到童话故事，从寓言故事到成语故事，孩子们徜徉在故事海洋的同时，语言表达也越来越自然、从容；四年级时，我开始让孩子们搜集新闻，人人都当“新闻小达人”,每天在班里播报新闻，大到国际要闻，小到校园趣闻，孩子们还可以发表评论；五、六年级时，我鼓励孩子们挑战当“小老师”:小老师首先通过前置性学习查找课文相关的知识补充在书上，再和我一起找准教学的重点，一步一步理清教学思路，然后在家对着镜子反复练习，最后站上讲台讲给全班听。从座位走上讲台。从第一位小老师的紧张羞涩到目前第二十六位小老师的自信大方，我相信，对他们来说“讲课文”一定比“学课文”能收获更多。

六年的点滴积累，孩子们的表达能力在不断提高，而我，也跟着孩子们一起成长了很多，今天我能站在这里，坦然面对自己的怯懦，这也是算是成长带给我改变吧。

三、“玩”转阅读——我们班的整本书阅读

阅读是语文学习非常重要的领域，一路走来，我和孩子们一起在漫画里认识了“没头脑和不高兴”,在童话中见识了不一样的小鸡卡梅拉，跟着神奇的校车体验各种刺激好玩的科学实验，在十万个为什么里找到了问题的答案……六年级，中国古典文学映入我们眼帘，孩子们不容易读懂这些半文半白文字，我就用“看——讲——画——辩——品”这样层层递进的阅读活动带领孩子们走进中国古典文学，以《三国演义》为例，我们班进行了以下阅读活动：(用一张ppt呈现出阶梯状的活动标题，然后再依次讲每个活动)

“影视经典看三国”“绘声绘色讲三国”“三国迷的小讲堂”“三国人物我来评”“百家争鸣辩三国”“百花齐放论三国”

开学之前，我就让孩子们利用假期每天观看一集《三国演义》电视剧，借此熟悉这本书的主要人物和情节，孩子们对这本书的阅读兴趣也被充分调动了起来。

开学后，我们开始阅读这本书，我让每个孩子选取书中自己最喜欢的故事用心准备，细品人物语言与性格，利用课前的十分钟声情并茂地讲给大家听，全班六十多个小朋友讲过一遍之后，我们就不觉得这本书晦涩难懂了。

在讲故事的过程中，班里出现好几个“三国迷”,只让他们讲一个故事根本不过瘾，我索性就开展了几次三国小讲堂，给他们专门的时间分享自己的阅读收获，小讲师们滔滔不绝，小观众们听得津津有味，在这个过程中，大家对《三国演义》有了更多的了解。

《三国演义》中的人物众多，在作者笔下，每个人物形象都是立体丰满的，孩子们也有各自喜欢的角色，我就鼓励大家制作人物名片，根据自己的理解，把这个人物介绍给别人，这样也加深了孩子们对不同角色的了解。

交流人物名片时，针对同一个人物和情节，不同孩子有不同的见解，有时候甚至会引发激烈的争辩，那就来一场辩论赛吧，我们讨论选出大家争议最多的辩题：假如把刘备和曹操请到我们现代社会中，谁更适合当领袖?历史与现实碰撞的话题，激起孩子们思辨的火花，一场激烈的辩论赛，让我们穿越古今，感悟人性中亘古不变的优秀品质。

辩论赛时，孩子们查找了各种有关三国的资料，对三国历史了解，也远远超出《三国演义》的描述，于是我就让孩子们以小论文的形式写一写自己对三国中某个人物或某场战争或某个计谋的看法，阅读加上感受，是孩子们对这本书更深层次的挖掘。

在浩如烟海的课外书中，整本书的阅读会越来越多，为鼓励孩子们多读多想，我们班开设了“阅读点灯”栏目，每个孩子都可以给大家推荐自己喜欢的书。希望孩子们在小学阶段就能体会到阅读的乐趣，爱上阅读，终身有阅读陪伴。

四、“玩”出名堂——我们班的班报和公众号

陪伴孩子们一路走来，回首我们一起成长的点点滴滴，有很多美好的瞬间值得记录，为了让班里每个孩子每一次发光都能被看见，我们就以校报为模板创办了班报，同学们集思广益，我们的班报《节节竹》就诞生了，刚开始同学们小组合作，共同完成一份班报，有征稿的、有写字的、有插画的、有排版的..大家分工合作，一份份精美的报纸就产生啦。后来孩子们开始尝试自己当主编，独自完成一份报纸，自己的报纸有自己的风格，孩子们肆意挥洒笔墨，班报成为我们语文学习的实验田，也是记录我们班级故事的地方。截至目前，已经印刷出版三十多期了。每期报纸都是人手一份，希望孩子们手中的报纸，都能成为他们回首童年的印记。

和孩子们相处过程中，我时常感到自己是多么幸福，能够陪伴这么多孩子的童年；我也时常感概时光流逝如白驹过隙，童年是美好的也是短暂的，我应该给他们的成长留下难忘的痕迹，于是就开通了我们班级的公众号“麦田的麦穗”,这里有我们语文课上的点点滴滴，有孩子们每一次的收获与成长，也有我自己的教学心得，这里记录着我们和语文的故事。愿我们的公众号能成为孩子童年的一个影集，留下成长的背影，也镌刻岁月的痕迹。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”即使我仍然是千万教师中的一名新兵，我也要带领我的学生在语文天地里肆意生长，努力绽放，把溪流汇聚成海洋，把梦想站立成山脉。

感谢学校把这样促进教师拔节成长的机会给我，感谢小学发展研究共同体给我们提供这样学习交流的平台，期待在这里和大家共同进步!

谢谢大家!

本文章来源于昆明家教网：https://km.zhiyanxuan.com