1、案例背景

教育始于家庭，家庭是儿童生活的重要场所，家长对幼儿健康成长发挥着至关重要的作用。家庭教育指导工作也是幼儿园工作的一部分，幼儿园有责任对家庭教育的重要性进行宣传和适当的必要指导。

在当今社会，很多家庭都是年轻的爸爸妈妈，都有着自己忙碌的工作和生活，在正确陪伴孩子的意识方面会稍显欠缺。很多孩子都是家里的老人一手陪伴长大，在孩子的生活习惯、社会交往能力、独立能力等方面培养较弱。

2、案例描述

案例1:又到了午睡时间，男孩子们有序上厕所，女孩子们把自己的头发绳轻轻拆下来放在盒子里。一边摆着小龙门阵一边走到自己的床边，脱下衣服准备睡觉。“老师你可以帮我脱一下衣服吗?”“老师你可以帮我盖一下被子吗”,我在被孩子们需要的声音中忙碌着，不一会儿，大家都躺了下来准备入睡。

可有个孩子他偏不躺下来，他只脱了外套，裤子也不脱，被子也不盖上。我走在他床边轻声说道“如如，睡觉了，裤裤脱了被子盖好，赶快睡了”,如如瞪着眼睛望着我，不为所动。还是坐着东看看西看看，一会儿翻身起来跳两下、一会儿床下玩一会儿。他对老师发出的“语言口令”没有反应。其他小朋友抵不住困意逐渐入睡，只有如如小朋友还是“精神小伙”,在床上坐着玩，一再提醒他躺下他也不为所动。

案例2:今天王老师给大家讲了一个非常有趣的故事，在故事中还穿插了一些手指游戏，孩子们的目光呀都紧紧地追随着老师，只有如如小朋友在旁边沉浸在“我是奥特曼”的游戏中，“如如，你可以坐下来吗?”,他冲我笑了笑，并比出了一个奥特曼的动作，还发出了“哈”的一声。如如好像很喜欢奥特曼，除了奥特曼以外的角色他都不感兴趣。

吃午饭了，小朋友们都纷纷坐到了座位上，端着自己的碗开始进餐，可是只有如如还在扮演奥特曼，引来了其他小朋友关注的目光。如如今天尤其喜欢奥特曼。

3、案例分析

如如这个小朋友在小班初入园时，我们就发现他的规则意识和集体意识很差，他很少和小朋友们一起玩，他总是沉浸在自己的世界里一个人玩。他平时也很少和老师小朋友们交流，当小朋友跟他说话时，他也经常不予回应。在和家长沟通中我们了解到在家中，父母因为工作原因很少陪伴孩子，家中长辈也因为自身原因不能带养孩子，孩子一直是保姆在带，并且保姆的更换频率也很快。当孩子快要对一个人建立信任的

时候，保姆可能又换了，孩子就一直在一个不确定的环境中成长，导致孩子对第一次来到的幼儿园也是很不信任，认同感很低，融入不了幼儿园生活。

在与爸爸沟通中我们还了解到他们很少带孩子去和同龄人玩，父母带的时候都是带到工作地点和大人交往，孩子的语言发展和交往能力都相对较弱。正因为孩子很少和同龄孩子一起玩耍，他也没有在上幼儿园之前参加过集体生活，他融入集体相对其他小朋友要慢一点。

4、案例指导

幼儿园作为家庭重要的合作伙伴，以其自身的优势资源，为幼儿家长提供科学的指导，有利于提高幼儿家长自身教育素养，促进家园共同进步和幼儿成长。

(一)加强家园沟通，传递科学的家庭教育方式

在与家长沟通如如情况时，我们就已经意识到了如如家庭教育的问题。如如的爸爸妈妈因为工作原因，对如如的陪伴太少了，导致孩子非常缺乏父母的关爱。所以在前期，我们会经常跟如如的父母分享如如在园的表现以及存在的问题，希望如如的爸爸妈妈引起重视，多抽出一些时间来陪伴孩子。3-6岁的孩子，在这个行为习惯、品格养成的重要阶段，父母大意不得。

在幼儿园的一日活动中，我们还特意邀请了如如的爸爸还作为助教直观的感受如如在幼儿园的表现。如如爸爸在助教活动结束后也给我们一起讨论了如如在园表现，他作为助教也发现了孩子存在的问题，比如一个人自己玩，没有和小朋友交往的意识，不听教师指令等。助教参观活动也对家长意识方面有一定的启发作用。

(二)细化家长可实施的陪伴形式

在家长了解幼儿在园情况后，我们也给予了一些家长一些可实施的建议，比如说每天陪伴幼儿在小区内玩耍一个小时以上，每天亲子阅读20分钟，亲子谈话10分钟(幼儿园有趣的事),如有时间尽量亲自接送幼儿上下学等。在小区玩耍可以加强幼儿与同龄段小朋友的沟通提升幼儿的交往能力；亲子阅读可以加深父母与幼儿之间的感情，同时可以培养幼儿的语言发展能力；接送幼儿可以让幼儿实时感受到父母对他的爱。

家长的有效陪伴对于孩子的健康成长来说至关重要。

5、案例效果分析

在经过一段时间的家园合作，如如的爸爸妈妈也会经常跟我们反馈如如在家的表现，我们也会在幼儿园给予如如及时的肯定与交流，如如在很多方面都有了较明显的进步。吃饭时不会随意离开椅子；在集体游戏中他会适当参与进来并有自己的想法会及时表达；在与小朋友相处中也会主动去和他人交往，并且可以清晰的表达自己的想法等。

如如还是那个喜欢“奥特曼”的如如，但一定是慢慢变得更好的如如。

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