尊敬的领导、老师们：

大家好!我是来自XXX组的XXX,今天演讲的题目是《不忘初心，用爱圆梦》。

岁月如梭，浓浓的教育情怀和专业执着，让我在这个行业里已经耕耘了整整XX个年头。我在教书育人的道路上，留下了深深的印记，也收获了无比的成长。我站在这里，不禁会问自己：你，一个普通的教师，究竟在这XX年的教与学的过程中，获得了怎样的成长?你的初心，你的梦想，现在又在哪里?

我出身在一个教师之家，那个年代，教师家庭的生活条件并不富裕。我记得我的母亲，总是在昏暗的台灯下，一字一句地改着一叠厚厚的作文，而我父亲，则总是坐在我家门口，拿着一叠旧旧的草稿纸，耐心地为学生解答难题。他们的生活忙碌而充实，尽管疲惫，但他们始终以教育为荣，以孩子们的成长为乐。他们深信，教育的真谛在于“得天下英才而教育之”。在他们眼中，英才不仅是那些能考上名校的学生，更是那些能接纳教诲、不断进步、对社会有用的人才。他们的不懈努力和专业精神，让我深深地感动，也让我明白，成为一名称职的教师，不仅需要专业知识，更需要对教育的热爱和对学生的关怀。

在XXXX年，我带着与父母一样的教育理念和教师梦想，踏上了XX中学的教育之路。当我接手XX班班主任的职责时，我坚定地立下了誓言:“我要像园丁一样培育百花，像黄牛一样无私奉献。”我想用我的全部热情和爱心去培育我的学生。

然而，理想总是鼓舞人心，而现实却往往铭心刻骨。当我无私地把我的爱和包容奉献给我的学生时,回报我的却是学生的不断扣分和科任的连续投诉。我开始质疑自己:为何我对待学生如同初恋般的热忱，却换来了如此冷酷的回报?难道我对学生的爱和包容是错误的?我该如何做才能成为一名真正称职的教师呢?

于是，我改变了策略，我收起了微笑，严格地要求学生，开始批评他们的错误。虽然学生表面上变得听话，但他们的心却离我越来越远。在他们的眼中，我变成了一个只看重学校各项评比分数的“功利”的班主任。

如火红的烈日照耀下，十余载的岁月犹如烟云般消逝。在这过程中，我逐渐明白，成为一名以成绩和名次为唯一目标的班主任，并不是我所追求的。每次当我看到学生那冷漠、回避的眼神时，我的内心就像被利刃割开一样。

在无尽的困惑中，我脱离了对分数的执着，转而倾听学生心灵的声音。我开始站在他们的角度思考问题，希望了解他们在这个阶段最需要什么样的指导，什么样的支持，什么样的关爱。这样的改变带来了显著的效果，我看到学生们挂在脸上的笑容越来越多。

我清晰记得，有一年班主任节主题班会的时候，当进行到“我想对班主任说”的环节时，一个瘦小的男孩勇敢地站了起来。他是我们班的XX，他分享了一个故事:XXXXXXXXXXXXXX

在那一刻，我恍然大悟。原来，爱与包容并不与成为一名称职的教师相矛盾。相反，它们是互补的，是构建良好师生关系的基石。在那一刻，我深信，我离自己的梦想又近了一步。

“百无聊赖何为教，一事无成怎做授。”这是贾平凹先生的深邃对白，它像一面镜子，反映出教师的真实形象。我们的职责不仅在于生活中的关爱，更在于生物课上的传道授业，这就需要我们拥有卓越的教学能力和过硬的业务素养。

我在XX中学的XXX组工作，深深地感受到同事之间的爱。每当我遇到困难，他们总是毫不吝惜的给予我帮助。我记得那年我参加X说课XX时，X老师在我最迷茫的时候不断鼓励我，X老师无私地分享他的所有创意，给予我巨大的帮助。他们的支持，使我有信心去挑战

更高的山峰。我的XX年教学生涯中,充满了学习和成长。我有幸参加了XXXXK的优秀教育人才跟岗学习活动，在 X进行了深入的学习交流。我也参与了从师范大学的卓越教师提升项目，得到了一流的专业发展指寸

在学校、XXXX、高校的各位老师的关爱和指导下，我努力地成长，取得了显著的成就。我在X说课XX中荣获XX，在教学XX中获得XX奖项。我主持的X级小XX顺利结题，并受到了专家们的高度评价我的教学成绩也在稳步提升，我所带领的班级在高考中取得了优异的成绩，因此我荣获了XXXXX教师XX奖

我在XX中学的XX年，是我生命中最美好的时光，我在学生和同事们的爱中茁壮成长，我在付出和回报中体验到了人生的价值和成就。作为一名普通的教师，我们可能无法获得丰厚的财富，也无法为XX做出巨大的贡献，但我们可以在小小的三尺讲台上,通过不断地学习、提升和完善自己，实现自己的梦想，同时帮助学生实现他们的梦想。正如XX所说:“只有每个人都为自己的梦而奋斗，才能汇聚起实现XX 梦的磅磡力量。”

我坚信，只要我们坚守初心，牢记使命，用爱铺路，砥砺前行，我们的梦想、学生的梦想、xx的梦想、xx的梦想，一定都能实现!

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