杏坛花开，岁月温暖。自我们初为人师那天起，便用一颗博爱心，用一份园丁情，勤耕于教育这块沃土。滴滴汗水，滋润桃李，点点心血，培育英才。回首时光留下的印迹，在我们的生命历程中，总有一些往事沉淀在心间，三尺讲台，有酸甜苦辣，二尺黑板，写人生风景。让我们静心而坐，挥笔慢抒，定格成一个个温馨、有趣、感人的故事，温暖心田。

教育家马卡连柯曾说:“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程，更如同诗歌创作一样，期间充满着艰难苦困的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。“教育，也印证着一种相遇，我的教育之路是和老君殿中学的相遇和学生们的相遇。

刚进入七年级二班时，得知这个班的情况比较特殊，大部分学生都是和爷爷奶奶一起生活，父母由于外出务工陪伴较少。因此，对待他们需要更多的爱与耐心，重铸他们的自信与意志。经过一段时间的了解，我发现虽然他们的英语基础较为薄弱，但孩子们的学习态度都非常积极，只是缺少耐心引导和严格要求。走得慢没关系，只要朝着正确的方向，勇往直前，总能碰触到自己的目标。同时，在与他们的相处过程中，我也发现每个学生都像是一株独一无二的植物，需要园丁耐心地培植和爱的浇灌，才能使其散发出独具魅力的芳香。当然其中也不乏有些内敛沉默的“含羞草”，七年级二班的苗明辉同学就是其中的一株。

初见他时，小小的脸庞包裹着一双怯生生的大眼睛，带着好奇观察着周围的师生。小小的他其实在这个班级中并不起眼，上课也总是默默在教室的角落里，从不主动发言，也很少与同学交流。随着教学的深入，我注意到他的作业总是第一本上交并且从未缺过一次，哪怕因为请假耽误提交，也会在第二天及时补上。但是课堂上不发言，总归不是个好现象。同时，我也清楚这个年龄段的孩子内心特别敏感，因此我没有直接找他来办公室，而是在课堂上创造发言机会。起初点到他时，他还是有点紧张，站起来磕磕巴巴地说出答案，有时候答案其实并没有那么准确，但是我每次都是投之以鼓励的目光并且伴随着正面的评价。一步一步，他从不参与课堂活动到被动参与再到主动举手问答问题。其实有这些转变我已经很欣喜了，但接下来发生的一件事让这场教育发挥了更深远的影响。

我之前的课代表因为各种原因无法再担任，跟班主任沟通后，决定由我来重新确定人选。因此，我在课余时间告知学生这件事，并通知将在晚自习进行选拔，让想竞选的学生提前准备自己的竞选宣言。出乎意料的是小苗站了起来。仔细听他的声音还带着细微的颤抖，他说:“我想成为英语课代表，或许我的成绩并没有那么好，但我也保证从此以后以身作则，认真完成老师给布置的任务，为大家服务，我有决心能够胜任这个职位。”最终，大家一致同意由小苗担任。在之后的教学中，他也确实实现了自己的承诺，他积极地配合我给同学们传达每日的课堂任务并且能够及时督促。同时，我发现他的性格也开朗了许多，上课主动举手、积极发言，小组作业也能够和组员融洽相处，积极完成小组任务。

小苗的成长和转变让我深刻体会到教育的力量和意义。作为老师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发现自己的闪光点，帮助他们建立自信，实现自我价值。当我看到学生们在我的引导下取得进步和成长时，我会感到无比的满足和自豪。这也是我作为老师最骄傲的一件事。

每一个年少的灵魂都需要爱的滋养，表扬与欣赏，无疑是最有效的方式。每个孩子都有自己独特的闪光点，需要我们用心去发现，用言语去表达，从而点燃他们内心的希望之火。表扬能让他们感受到成功的喜悦，增强自信心;欣赏则能让他们认识到自己的价值，激发探索未知的勇气。让我们在教育中多一份耐心和细心，用真诚的赞美和欣赏，去点燃学生们内心的潜力之火，引导他们走向更加美好的未来。

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