从教时间不长，但却越来越笃信，教育根植于爱。

何为师者，传道，授业，解惑，是以为师。传的是处世为人之道，授的是学习实践之智。所以作为教师，教书且育人，先育人而后教书。这也意味着师者需要以最饱满的热情，最诚挚的热爱，最坚定的信念，去对待教育，去了解每一位学生。尽师之所能，去帮助每一位同学，想学生之所想，做学生之未做。

教育就是爱自己的事业，认真做好每一件教学工作。

工作的每一天，我都会提前备课，认真上课，布置课后作业，批改与反馈作业，检测孩子学习效果。每一项任务虽细小却都很重要。就以备课为例谈谈我的日常教学。备课的时候，先看教材上的基础知识，反复地看，逐字逐句地看，以课本为根本，才能把握教学精髓。课本知识烂熟于心后，就要考虑怎么把每一个知识点教给孩子们。通过数学实例、小故事，或者是回顾复习已学过的旧知，引导学生建立联系，找到相同点，在新旧知识的碰撞中领会新知。哪怕是讲授课程中的一句话，都会反复琢磨、推敲怎样表述出来更严谨、学生更容易理解。如今网络发达，参考书目众多，为备课提供了丰富的素材。通过查阅、比较、思考、讨论，最终敲定上课将要采纳的最佳方式。在最重要的备课环节，了解学生、熟知学情，并以此为基础确定课堂的容量和深度。若是学生容易理解的知识，则快速简单讲解，留出充裕时间多设计练习、变式、拓展延伸保证所有学生扎实掌握基础知识点。

教育就是热爱学生，拥有爱每一位学生的博大胸襟。

我国著名思想家教育家孔子,主张教师对学生要“仁爱”要“诲人不倦”。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中指出，“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心献给他们”。他把热爱学生视为教师劳动中不可缺少的师德。我觉得爱学生是教育的前提，没有对学生的爱就没有教育。所以教师要真心实意关心学生，信任学生，严格要求学生如此才能拉近师生之间的距离。学生的三分之一时间在学校里度过，教师是他们生活中的重要人物，每个孩子都希望老师像父母一样关心、爱护、帮助自己。同时，老师关心爱护学生，有利于教学工作的顺利进行，也能激发学生的学习积极性，成为他们的助力。

爱学生，在班主任工作中体现得更为重要。担任班主任以来，接触到了更多管理工作，也更深层次地了解了学生。有的学生，初中阶段进入青春叛逆期，对学习生活中的事情有了自己的想法，有强烈的表现自己的欲望，总会在有意无意间，与师长的言行背道而驰。或许在他们内心深处并没有真的想违逆父母或是老师，只是当时心情所致说出了一些令父母老师伤心难过的话。这个时候，若是老师能有敏锐的洞察力，耐心引导，必能帮助孩子们平稳度过青春期，减少内心深处蠢蠢欲动的叛逆。

爱学生容易，做到爱每一位学生却并非易事。每一届每个班或多或少都会有几名后进生。有的性格调皮好动，也有的因反应比别人慢一点点，在学习上有些吃力，成绩不如其他同学。在这种情况下，我会耐心发掘这些孩子的闪光点，给予鼓励和表扬;我会静待每一朵花儿的盛开，等待着孩子们通过自己的不懈努力攻克一个又一个知识点静候他们的脸颊露出开心的笑容。让孩子们从自身的进步中，感受到努力一定会有收获，成功属于每一个人。不抛弃、不放弃、全力以赴的爱学生，让孩子们时刻感受到老师与我同在。

教育就是同家庭一起成长，让家、校、学关系更加向上、向善。

每个孩子生活的环境不同，作为老师的我无法改变孩子的家庭环境，但一直在全力以赴去引导家长关心教育孩子。对于不够重视教育的家庭，我时常告诉家长这样几句话:讥笑中成长的孩子学会羞怯;指责中成长的孩子学会自卑;歧视中成长的孩子学会冷酷。不断鼓励家长朋友给孩子更多的信任、赞许与肯定。家长重视了，孩子高兴了，性格开朗了，学习的效率自然提高了。

我也常常举出模范家庭的例子，供其他家庭学习、效仿。优秀的家长都懂得:宽容中成长的孩子学会忍让;鼓励中成长的孩子学会自信;称赞中成长的孩子学会欣赏;公平中成长的孩子学会正义。

正面和反面的教育相结合，家长受益很大。我看到越来越多的家长朋友关心孩子的生活和学习了，关注孩子的内心世界了，也愿意抽出一部分时间和孩子们谈心、聊天、讨论学习。越来越多的孩子们可以更加信心十足的去学习更有勇气去问题、答题。父母是孩子的第一任老师，这份重要地位是不容忽略的。依靠家长这队强力后盾的同盟军的确可以更好帮助孩子学习和生活。

心怀众生，爱生如子，教育方能有所成效。

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