第一、善于借力，分板块分时段做好班级常规管理。根据学校的要求，一个班级的常规管理大致包括五大类:纪律、作业、卫生、考勤与集会。每一板块其实都能写若干篇小文，大家也都能在网上搜到对应的文章，譬如我之前就专门写文章介绍如何做好班级的卫生管理工作:

作为班级的大总管，若想事事亲力亲为，那必然是不太可能的，班主任一定要善于借力，培养一支得力的班干部队伍。班长(分管考勤)下设纪律部(分管纪律)、学习部(分管作业)、卫生部(分管卫生)、体育部(分管集会)，每一个部门还可增设干事或助理，以期全覆盖地管控好班级各项事务。

每个部门如何去做事，需要班主任开展专门的培训。有心的班主任可以在张玉石老师、钟杰老师的著作或公众号里找到相应的班干部培训课程，当然，最好的课程是班本课程，班主任不能一味奉行拿来主义，一定要结合班委会遇到的问题及实际困难提供行之有效的指导和有力的支持。

班委会确立之后，就要分时段来进行分工合作。如早读前，学生部的各科科代表及组长收取各科作业;纪律部巡视教室，登记补做、抄袭作业或闲聊现象;课间，班长对不文明的言行，如爆粗口、追逐打闹等行为予以制止或登记;集会时，体育部对于集队拖拉或随意讲话的现象予以提醒或登记.…很大程度上，班委会并不能代班主任执行班级管理权限，一则能力和精力有限，二则不利于同学之间的团结与和谐。

因此，我一直强调，班委只需如实登记各类现象，由班主任及时跟进处理。如此一来，班主任无需时时紧盯但仍可对班级情况了如指掌，为良好班风、学风的发展建立基本的保障。

第二、结合班情，制定阶段性的特色发展小目标。

每看到新闻报道赞颂全身心扑在班级甚至在教室办公的班主任，我是无比敬佩却无力做到的，毕竟一个老师一个班主任，首先要活出自己，活得阳光而幸福，才能让学生也具备阳光思维，练就幸福力;此外，一个人最理想的境界是从他律走向自律，班主任的“盯”是为了未来的不“盯”。

那么，具体如何操作呢?班主任可根据班情，制定阶段性的班级发展小目标，如一周时间打造无尘教室;一周时间创设班级早读品牌;一周时间主抓文明用语;一周时间做到集队“快静齐”;一周时间确保作业保质保量上交;-周时间提升课堂专注力;一周时间训练自主学习能力.当班级每一周都有足够聚焦的又可落地的发展小目标，班主任的“盯”班也就有了抓手，班级的学生也就有了明朗的努力方向。当然，我们不能捡了芝麻丢了西瓜，对于已经达成的阶段性目标，在下阶段还需跟进落实;对于一周时间无法达成的阶段性目标，那就接纳班级的缓慢进步，再多花一周、两周又如何 ?

如此一来，班主任不必为了成全学生而累倒自己，学生们也不必如无头苍蝇一般不知所措，班级也就朝着师生共同的愿景有序发展。

第三、坚持暮省，在复盘与反思中及时发现并解决问题。

上一届带毕业班，我坚持引领着学生每日撰写暮省手册，其中有一项“我有哪些困惑或需要什么帮助?”这一项包罗万象，可以是心灵上的困惑，学法上的阻碍，还可以是班级一些不良言行对自己带来的干扰。通过这一项内容，每个学生既可以向内疏导情绪，向外排除干扰,从而保证最佳的学习状态。

借由这项内容，我也更为全面地了解到班级的一些隐秘的纷争，譬如同学之间纠缠多年的积怨、男生给女生取侮辱性外号，甚至前后桌之间因争地盘而心生嫌隙...这些看不见的伤害看似是一件件小事，但如果不及时疏导，那就会给受伤害的孩子的心灵蒙上一层层解不开的结，直到彻底崩溃。作为一个智慧的班主任，唯有从根源解决问题，才能助力一个个鲜活的生命走向真实的社会生活，活得阳光而灿烂。

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