比起同年级组年轻的同事，稍显沧桑；离退休还早，所以更不敢言老，因此已迈入不惑之年的我站在了这里。今天，我为大家演讲的题目是《以爱作桨，奔赴教育的星辰大海》。

为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。鲁迅先生也曾说过：“教育是植根于爱的”。因此当我踏上三尺讲台，我就深深明白，我们教师职业的特殊性，教师要像那默默奉献的绿叶，用心用情让每一朵花都开出自己的明媚。

以爱作桨，守护成长

师爱是师德的核心，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现和欣赏学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。著名教育家马卡连柯也曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报而又没血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚情感，就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。我想这就是教育的真谛!是的，师爱是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；是指路的明灯,照亮学生前进的征程。教师只有以爱心，才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

言传身教，静待花开

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。可见，教师对学生的重要影响，因此，教师只有以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以公正的态度对待学生，学生才会心悦诚服，从而向善，向美。

这让我想起了我班令师生人人头疼的一个学生，他曾经像头暴躁的狮子，上课不是目无尊长、乱吼怪叫，就是下课上蹿下跳，惹是生非。让我这个新上手的班主任每天都在无数件鸡毛蒜皮的“官司”中精疲力尽，在他又一次辱骂了术科老师而拒不道歉时，他妈妈让我报警或送到谭校长办公室。这种尴尬的局面让我始料未及，想放弃不管又觉得对不起自己的良心，当我正为此事苦恼时想起了著名教育家陶行知先生说过的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”,他的“四颗糖”的教育事例更是给了我深刻启发：何不换个角度看问题。慢慢我发现该同学虽暴躁好动但智商在线，于是上课经常提问，说得好时大肆表扬，慢慢我的课堂他安分了很多；并私下约定如果连续两天没有人告他状，他可以实现自由挑选座位的权利，他逐渐能克制自己的好斗性格。现在，该同学身上还是有这样那样的小毛病，但已能和同学相安无事，我庆幸那次没有那么做，否则，我们之间没有了可教育的底线和尊严，而他也将变得更肆无忌惮。

原来，言传身教，静待花开，不是教育的美化，正如“桃李不言，下自成蹊”。对待孩子，只要我们多一些耐心，多—份责任心，多一双赏识的目光，何愁花不开?

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”,既然选择了教育事业，我们唯一能做的就是把全部的爱和责任献给我们的学生，让每一位孩子健康阳光的成长。老师们，星光不负赶路人，岁月不负有心人。教育是一场温暖的修行，愿我们都能以爱作浆，去发现育人路上不同的美，奔赴教育的星辰大海!在我们播撒知识的同时，别忘了把爱种在孩子们的心间，因为在这世上，唯有爱心，才能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁；也只有爱，才能点燃希望的灯!

该文章来源于福州家教网：https://fz.zhiyanxuan.com