高考政治新教材周延与不周延

周延和不周延到底如何去判断。 这篇文章解救你逻辑当中周延的问题，它会结合这三段论在一起考察，还是一个非常重要的考点。

首先判断周延性，你要知道这个表格，这个表格只要理解到位了，两句话就能搞定周延的问题，拿分拿到手软，超级简单。但是，很多孩子学政治的时候，他不理解，拿到一个表格，拿到一些结论，就盲目的去背，背完了之后你也忘，背完了之后你也混，就是你不理解背后的道理是什么。

什么叫周延。周延的定义是这个样子的，简单来说就是它包含了全部的对象。那我们判断主项是否周延的时候，要看前面的量这个全称和单成都是周延的。举个例子，全程当中就是所有每一个一切所有的老师都需要吃饭，吃饭是个大圈圈，所有的老师是个小圈圈，只要是老师他就需要吃饭，它是不包含了所有的认识对象，所有老师都要吃饭，所以这个老师就是主项，那前面所有，就是亮相所有每一个全部，它包含了全部内容，它就是周延的，所以全称它全是周延的。

还有一个就是单程，比如说老师要吃饭，就是我这个老师，就是我这个老师，那这个老师的话是不包含了所有内容，内容就是我自己。所以说单纯的这个老师要吃饭，他也是周延的。那如果我们的特长。就是有的某些，有一些，有的老师教数学，有的老师教政治，那有的是个没有包含所有教政治的全部范围，它不包含所有老师的范围，所以它就是不周延的。

比如说所有的商品都是劳动产品，那只要是商品，它一定是劳动产品，它是否包含了所有的对象，就是周延的。或者这罐咖啡这个商品是劳动产品，它也是周延的。所以咱们总结归纳一下，判断主项的周延性找的是前面的亮相，全程和单程都是周延的，特称是不周延的。

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